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一方舞台 万千精彩——记中小学音乐常态教学“优质建构”策略探究活动

来源:研训中心、沈荡小学、滨海小学 作者:杨董、徐超 发布时间:2020-07-01 15:09:02 点击: 【字体: 【打印正文】

  6月24日,海盐县kok体育加盟研究中心组织了中小学音乐学科关键问题解决(8学时)培训。本次活动在美丽的沈荡小学展开,共有10个小学音乐教研团队围绕一年来开展的主题性自我探究教研成果进行现场展示,包括教研主题阐述,教学观点呈现,活动具体部署,研磨课堂说课,作品创意表现。整个活动精彩纷呈,真正凸显了“真教研,深教研”!

  关注音乐要素:向阳小学团队

  向阳小学团队呈现的主题是以“音乐要素”为主线的序列化教学,分别从梳理“音乐要素”的知识点,形成序列学习的内容;关注“音乐要素”的教学起点,构建音乐学习的空间;应用“音乐要素”的序列教学,提升音乐学习的能力这三方面进行阐述。组内倪海云老师《狮王进行曲》说课,通过节奏进行模仿表现;通过听辨得出主奏乐器;通过旋律进行性格刻画;通过图形谱加深形象塑造;通过创编丰富狮王形象,这一循序渐进的过程,让学生在潜移默化中掌握乐曲。

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  践行民歌教学:行知小学、城西小学团队

  行知小学、城西小学团队呈现的主题是“文化生态视角下的小学民歌课堂教学”他们从1、探秘——寻腔问调,解密民歌韵味;2、仿形——心慕手追,体验民歌特点;3、问情——迷踪溯源,了解民歌背景这三点深入而浅出,简单而深刻的阐述这一音乐文化。组内陆丹老师选取的说课内容是江苏民歌《杨柳青》,运用“品、唱、演、赏”这四点来展开民歌教学,带领学生领略民歌之美。

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  音乐主体经验:实小集团团队

  实验小学团队呈现的主题是“三式乐学”:学生音乐主体经验策略探究。针对日常音乐活动中存在的问题,该团队通过12节音乐课例的探讨研究,提出专项式参与;笋剥式体验;个形式表达这三式来有效解决课堂中出现的问题。组内宋亚老师的《一只鸟仔》说课采用了“立核心,找线索、拉主线”的方法,以美妙童音为核心,歌曲创作背景为线索,挖掘出了台湾民歌中蕴含的历史背景和文化内涵,由此拉起了一条情感的主线,将所有的教学环节和活动串联起来,层层递进地进行教学。

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  零起点合唱教学:天宁小学团队

  天宁小学团队呈现的主题是小学音乐低段“零起点”的合唱教学,通过1、打破“零”认知,建立和声意识;2、突破“零”内容,坚固合唱基石;3、优化“零”教法,促进教学效率这三大点来阐述他们的低段合唱教学。周蕴慧老师的说课从零感知,多维感知,快乐合唱向我们展示了《云》这一课,通过“起、承、转、合”来感受乐曲的美。再运用“听、唱、画”深入合唱歌曲的教学。

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  渗透奥尔夫教学:澉浦小学、六里小学、秦山小学团队

  澉浦小学、六里小学、秦山小学团队呈现的是常态课中渗透奥尔夫教学理念的探索为主题的教学指引,该团队成员在课堂教学中,不断完善教学过程,提高自身水平。宋沈洁老师的《音乐小屋》说课围绕以“参观音乐小屋”为主线,课堂内容突出趣味性,关注学生的歌唱,以及学生的主体参与性。培养儿童对音乐的热爱,也培养学生的歌唱能力、节奏能力以及合作的能力。

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  优化常态教学:通元小学、石泉小学团队

  通元小学、石泉小学团队呈现的主题是“优化常态教学 提升音乐能力”,他们从教师层面和学生层面不断优化音乐课堂教学。组内何彬真老师《田野在召唤》的说课,通过趣味和声→情感体验→提升合唱→表现歌曲这四步来优化音乐常态教学。

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  浸入式京剧教学:百步小学,横港小学,官堂小学团队

  百步小学,横港小学,官堂小学团队呈现的主题是小学音乐浸润式京剧教学策略研究,他们从听到浸→从唱到润→从唱到演的京剧教学过程,带领学生领略京剧文化。施陈燕老师对《京韵》这一课进行了新颖、独特的构思,结合她上课的教学视频,向我们展示了她的京剧文化教学,让学生充分感受学习京腔京韵。

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  新常态的立体构建:沈荡小学、于城小学、齐家小学团队

  沈荡小学、于城小学、齐家小学团队呈现的主题是“小学音乐新常态课堂的立体构建”,从新常态班级合唱教学探索→新常态课堂的预设与生成→立体式审美样态研究这三点进行探索研究。陈凤仪老师用一封来信贯穿管弦乐曲《森吉德玛》这一课的课堂教学,从信封飘动感受乐曲旋律,再从信中的小诗唱歌词巩固旋律,以及信中的乐器认识乐曲中的管弦乐器来展开这堂欣赏课的教学。

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  音乐能力的形成与运用:滨海小学、西塘桥小学、元通小学团队

  滨海小学、西塘桥小学、元通小学团队提出的主题是从“教教材”到“用教材”的转变,主要途径是对教材进行归类与重构与拓展课外欣赏,引导教师去思考教学的有效性和延续性。富璐维老师的《铁匠波尔卡》根据学生对欣赏作品能力的经验,通过构建情境的方式结合体验式的教学方法抓住学生好玩、好动的心理特征,让他们自主参与活动,成为课堂的主体,并且还巧妙地利用图形谱让学生直观受音乐。

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  音乐形象的塑造:三毛小学团队

  三毛小学团队呈现的是感知.探索.综合多维活动下的音乐形象塑造之教学研究。通过“直观表演”来表现“音乐形象”;抓住“节奏要点” 演绎“音乐形象”;转化“视觉体验” 感受“音乐形象”;利用“音乐道具” 升华“音乐形象”来进行他们的主题教学研究。赵芳老师围绕他们的研磨主题,在教授《阿细跳月》这一课时采用了“整体感知,局部探索,多元综合”的方法,给予了音乐教学无穷的能量,让学生亲近音乐,理解音乐,真正学会欣赏音乐,提升学生的音乐素养。

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  专家引领

  本次活动还邀请了合唱指挥专家钱建中老师,为大家讲解合唱团辅导技巧。钱老师坚实的音乐理论,丰富的教学经验,幽默风趣的语言让本次讲座氛围轻松和谐,也让大家真实的感受到了合唱与合唱指挥艺术的精湛之美。
  此次培训活动让老师们正确领悟课改方向,重视音乐课堂的有效架构,提升教师教学能力,同时也加强了各校音乐教师之间的交流与互动,让我县的音乐教师教学水平再上一个新的台阶。

                          (沈荡小学  杨董        滨海小学  徐超 )


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